Встреча после каникул всегда радостная потому что
Радостная встреча после каникул в РДКБ
Открытие волонтерского сезона в РДКБ (отделения нефрологии и гинекологии) состоялось ярко и радостно, рассказала координатор группы волонтеров в РДКБ Добровольческого движения Даниловцы Александра Сошникова. 
«Первая встреча после летних каникул всегда очень радостная. Детям в больнице, конечно, очень непросто, а волонтеры помогают разогнать грусть. В этот раз было также. Чего мы только не успели сделать в это первый в новом сезоне поход в больницу — мы лепили, рисовали, раскрашивали, делали квиллинговые открытки с влюбленными котиками и гофрированные цветы в горшочках», — рассказала Александра Сошникова.
Отметим, в отделениях гинекологии и нефрологии РДКБ лежат дети со всех регионов России в основном с хроническими заболеваниями. Волонтеры-даниловцы посещают РДКБ еженедельно по субботам. В отделении нефрологии находятся девочки и мальчики (до 10 человек), а в отделении гинекологии только девочки (до 20 человек).
Волонтёры проводят неформальные творческие занятия и любительские мастер-классы по лепке, рисованию, бисероплетению, вышиванию нитками, лентами и т.п. Вместе с подопечными даниловцы делают поделки из различного рода природных и искусственных материалов. Работают с всевозможными развивающими руки, моторику и воображение наборами (аппликации, гравюры, фрески, 3D паззлы и тому подобное), общаются в процессе творчества с ребятами и их родными.
Сочинения «Как я провел лето»
Школьные сочинения на тему «Как я провел лето и летние каникулы». Пишите сочинения сами. Используйте приведенные ниже работы лишь в качестве примера.
Лето – замечательное время года. Каждое лето я провожу по-своему интересно. В этому году мои каникулы прошли отлично. В июне я с мамой и папой был на море. Там мы посетили дельфинарий, зоопарк и аквапарк. У меня было множество хороших впечатлений.
В июле я проводил время с товарищами во дворе. Однажды прошел сильный дождь, попадало много веток. Тогда мы с друзьями построили домик из веточек, в котором весело проводили время. Все вместе мы ходили на пикник, играли в футбол, волейбол и устраивали соревнования.
В августе я на две недели уехал в село к бабушке и дедушке. Там я научился доить корову, ухаживать за курочками и утятами. А самой запоминающейся была рыбалка. Дедушка смастерил для меня удочку, и я словил свою первую рыбу. Лето было замечательным. Каникулы оставили после себя множество приятных воспоминаний.
Сочинение «Как я провел лето»
Я люблю лето за его красоту и теплоту. Летом все такое красивое: прекрасные цветы, разноцветные бабочки, удивительные насекомые.
Это лето я провела весело и интересно. В начале лета я ездила в Башкирию. Купалась в озере, принимала участие в играх на сабантуе. Очень запомнилось посещение Парка птиц. Там я увидела разных птиц и зверей, каталась в карете, ходила по висячему мосту. С нетерпением буду ждать следующего лета!
Сочинение «Как я провел летние каникулы»
Прошедшее лето выдалось особенно жарким. Дождей почти не было и все три месяца каникул сопровождало яркое и горячее солнце. В городской квартире стояла духота, но прогулка на улице не приносила облегчения. Только в вечерние часы мы с ребятами выходили на площадку рядом с домом попинать мяч или погонять на велосипеде.
Сочинение «Как я провел лето»
С наступлением лета у многих людей ощущается прилив сил и бодрости. Я бы не сказал, что их не было раньше, но в летнюю пору это ощущается как – то по – особенному. Летом можно тратить время на то, что не успеваешь в учебные дни. Например, больше общаться с друзьями, гонять с ребятами мяч, проводить больше время с семьей, кушать мороженое, купаться в речке, спать дольше обычного…
Сочинения «Как я провел лето»
Теплая летняя пора, как всегда, радует учеников. Заканчивается учебный год и все идут на долгие летние каникулы. Это время я провела просто замечательно, все лето я путешествовала.Весь июнь я провела у бабушки и дедушки в деревне. Там я купалась в озере с местными ребятами и девчонками, пробовала доить корову, посла гусей и даже несколько раз вскапывала землю, помогая моей любимой бабушке.
Сочинение «Как я провела это лето»
Настала осень и мне снова пора в школу, но я долго буду помнить прошедшее лето! Этим летом мне особенно повезло, потому что я мало сидела дома, а только кругом путешествовала. Когда летние каникулы только начались, мама отправила нас с братом к бабушке Шуре, погостить. Там я встретила своих старых подружек, с которыми познакомилась два года назад.
Сочинение «Как я провел летние каникулы»
Лето – самое веселое и яркое время года. Именно тогда расцветает природа, все вокруг живет и радуется жизни. Я тоже не исключение: в этот раз я провел каникулы на «отлично»! С первых дней тепла мы помогали бабушке сажать картошку.
Сочинение «Как я провел лето»
Я, как и большинство школьников, просто обожаю лето. Меня вовсе не пугает летний зной. По-моему, куда лучше спасаться от жары, поедая ледяное мороженое, купаясь в реке или море, чем кутаться от холода. Я очень люблю бывать за городом, и лето – идеальное время для вылазок на природу.
Сочинение «Как я провел свои летние каникулы»
Начало лета получилось очень скучным, потому что все мои друзья уехали из города, а я остался. Мне не с кем было гулять и я почти не выходил из дома, а только сидел у компьютера и смотрел телевизор. Но в конце августа мы с мамой поехали в Турцию на море.
Сочинение «Как я провел летние каникулы»
Лето для меня не было богато на приключения и путешествия. Я остался в городе со своими родителями. Пока родители ходили на работу, я помогал им по дому: мыл посуду, убирал и даже иногда готовил обед. Почти каждый день мы с моим другом Лешей ходили друг к другу в гости, играли в компьютерные игры, ходили гулять, катались на велосипедах и скейтбордах.
Сочинение «Как я провел лето»
С ПЛАНОМ! Я как никогда ждал это лето. Начальная школа позади, впереди средняя, почти взрослая и более серьезная. Еще, в июне папа пообещал подарить мне новенький скоростной велосипед, который я давно присмотрел в спортивном магазине. И вот оно, свершилось…
Сочинение «Как я провела своё лето»
Я думаю, лето – самое лучшее время года, потому что тепло, вокруг очень красиво и у нас есть чудесная возможность отдохнуть. Лето – время отпусков и каникул. Мы можем поехать куда угодно, проводить время у реки или озера на свежей зеленой траве, плавать в теплой воде, или подняться в горы, или играть в различные игры, кататься на велосипеде и т.д.
Сочинение «Как я провела это лето»
Летние каникулы всегда приносят приятные впечатления. Позади остались уроки, школьные звонки и переменки, а впереди – ожидание чего-то хорошего. Вдвоем с сестрой мы ухаживаем за нашими овощами. На нашей зеленой грядке растут укроп, петрушка, щавель и редис. Мы с удовольствием поливаем и пропалываем свою зеленую грядку.
Сочинение «Как я провел летние каникулы»
Лето – это всегда особенное время года и каждый человек старается сделать его запоминающимся. Тут пригодится умение замечать простые мелочи, впитывать в себя солнечные и радостные моменты каждого дня. Даже если на улице идет дождь, поездка на море отменяется, а любимое мороженное в магазине закончилось. Ведь это всего лишь отдельные дни и в целом лето это калейдоскоп ярких переживаний, который мы держим в своих руках.
Сочинение «Как я провел лето»
На мой взгляд, лето – прекраснейшее время года, поскольку очень тепло, вокруг все красиво, и у нас имеется отличная возможность отдохнуть. А еще лето – это время каникул и отпусков. Мы можем отправиться куда угодно, замечательно провести время у водоема, в тени изумрудной зелени, плескаться в теплой воде. А можно отправиться в горы, носиться на велосипеде или играть во всевозможные игры.
Сочинение «Лето — любимое время года»
Лето – мое самое любимое время года. Наконец-то заканчиваются холода и начинаются каникулы. Летом можно радоваться солнцу и теплым денькам, отправляться в далекие путешествия и походы. Особенно прекрасна летом природа – шумит зелеными листьями лес, поспевают ягоды, расцветают самые удивительные цветы.
Первый раз в «старый» класс
Встреча учеников после каникул
В одной песне есть слова: «Вот и все, вот и кончилось лето, вот и все, расставаться настала пора». Они применимы к нашим ощущениям в конце августа вплоть до слов «расставаться настала пора». Мы, классные руководители, отличаемся от всех остальных взрослых тем, что для нас это пора встречи с нашими детьми.
Это повод для человека понять, как и в чем он изменился за это время.
Ведь чаще всего люди спрашивают других «как дела?» не для того, чтобы узнать что-то новое об их жизни, а для того, чтобы получить паузу. Пока друг рассказывает о себе, мы огладываемся на свое лето и делаем судорожные попытки понять самих себя: что за это время произошло со мной?
В идеале встреча – некое со-бытие, в процессе которого люди не просто проводят вместе время, но делают попытки увидеть и услышать, понять и принять друг друга и самих себя. И, по большому счету, задача классного руководителя заключается в том, чтобы эта первая встреча на уровне понимания и соприкосновения детско-детских и детско-взрослых смыслов жизнедеятельности в целом и образования в частности оказалось длиной, как минимум, в год – в учебный год.
Как организовать первую встречу?
После торжественной линейки классный руководитель ведет детей в класс. Сразу после чинного преодоления препятствия в виде директора и завуча на крыльце школы дети, обгоняя друг друга, мчатся к двери классной комнаты. Мчатся не за знаниями, а за «местом под солнцем». В открытой двери возникает «пробка», а в классе затем – «разборка»: один занял не ту парту, другой хотел сидеть с третьим, а не с четвертым, – и таким образом начинают формироваться некие детские сообщества по принципу «против кого дружить будем». Кстати, если понаблюдать за этим процессом, а не кидаться утихомиривать ребят, можно получить массу информации социометрического плана.
Избежать такой ситуации трудно, но несколько смягчить вполне возможно.
Вариант 1. Дворово-превентивный
Под образованием в настоящем Законе
понимается целенаправленный процесс воспитания
и обучения в интересах человека, общества, государства. »
Ст.1 Федерального закона от 13.01.96 № 12-ФЗ
«О внесении изменений и дополнений
в Закон РФ “Об образовании”»
За два-три дня до 1 сентября классный руководитель приглашает детей встретиться в школьном дворе. Для него цель этой встречи – проинформировать их о регламенте Дня знаний, соответствующем внешнем виде, новых педагогах и проч.
Кстати о Дне знаний – он отдан на откуп классному руководителю. Почему тогда он называется не День образования (читайте выдержку из Закона)? Почему воспитание опять в стороне, несмотря на то, что этот процесс на законодательном уровне должен быть в образовательном учреждении первичен в отношении обучения?
Итак, на этой встрече цель детей – поболтать. Себя показать и других посмотреть. Слова педагога практически не воспринимаются, что психологически оправдано. С помощью такой встречи «до того» педагог создает ситуацию общения, чем предотвращает нежелательную, но вполне объяснимую болтовню детей друг с другом на уроках в первый учебный день.
Вариант вполне приемлем, но не в его традиционной форме. Если наши дети хотят общаться, мы должны им создать для этого условия. Во дворе же, стоя, они этого полноценно сделать не могут. И примерно через час они расходятся. Куда? А вот тут уже кто куда… Общаться-то хочется!
Вариант 2. Традиционно-авторитарный
Нельзя воспитывать щенков
Посредством крика и пинков.
Щенок, воспитанный пинком,
Не будет преданным щенком.
Ты после грубого пинка
Попробуй, подзови щенка!
Где раздают щенкам пинки,
Там воспитатели пеньки!
Классный воспитатель по своему усмотрению еще до начала торжественной линейки строит детей по парам и потом насильственным методом эти пары размещает за партами. Этот вариант мы отвергаем как, во-первых, противоречащий правам ребенка, во-вторых, не совпадающий с нашими целями (читайте преамбулу и стихотворение С. Михалкова!).
Два последующих варианта возможны как до, так и непосредственно во время 1 сентября.
Вариант 3. Экскурсионно-познавательный
Как видно из названия, ребят «вывозят» на экскурсию познавательного характера. Положительные моменты: вроде как увидели, узнали что-то для себя новое. И эмоции позитивные, и нестандартное решение. Неплохая мотивация учения, поскольку возбуждается любознательность детей (если, конечно, с экскурсоводом повезет). Минусы: во время рассказа экскурсовода надо молчать, надо познавать, в идеале – запоминать. А, повторимся, после каникул дети к этому не готовы, у них цель встречи другая! Им будет недостаточно той дозы свободного общения, которую им предоставят взрослые.
Вариант 4. Походно-отдыхательный
Лес. Поляна. Берег реки. Чья-то дача (вариант хуже предыдущих, так как скученность детей на маленькой территории может привести подчас к нежелательным конфликтам). Лето как бы продолжается, и его эмоциональный посыл распространяется на встречу с одноклассниками – педагогом – школой. Создается комфортная атмосфера для переходного адаптационного периода. Открытое пространство позволяет удовлетворить естественное стремление детей к приключениям, создать «орлятский круг», посидеть у костра…
Три правила первой встречи
Итак, на нашей первой встрече с нашими изменившимися за лето детьми мы будем придерживаться следующих правил.
1. Классному руководителю нельзя сразу привлекать внимание к себе и к деловым вопросам. Обязательная для начала учебного года информация должна быть сообщена в конце встречи, кратко, не назидательно, а завлекательно.
2. Не торопитесь на первой встрече заниматься планированием воспитательной работы на год. Дайте детям присмотреться друг к другу, понять себя и других, почувствовать специфику своего нового возраста в школе, увидеть новых педагогов. Дней через десять после начала учебного года классный час «Мы строим год» будет более уместен.
3. Обязательно создайте условия для того, чтобы дети вспомнили позитивные моменты прошлого учебного года, а уж затем проговорили то, что случилось с ними за лето. При этом акцент следует сделать не на том, «как и где я провел лето» (социальное неравенство набирает силу), а «как я изменился за лето».
«Помнишь ли ты, как это все начиналось?
Помнишь ли ты наши мечты. »
Игра «А помнишь?»
Идея Н.В. Ивановой и Т.В. Фроловой
Оформление:на доске, на партах разложены фотографии, на которых запечатлены фрагменты классных часов прошлого учебного года, праздников и проч. Важно, чтобы на этих фотографиях каждый ребенок смог найти себя.
Ход игры: классный руководитель предлагает ребятам сесть в круг и объясняет условие предстоящего действа. Каждый из присутствующих должен вспомнить что-нибудь интересное из того, что произошло в классе в прошлом году (1 минута) и начать свое высказывание об этом словами «А ты помнишь…?»
Следующий за ним подхватывает его воспоминание, дополняя его своим, после чего подкидывает следующую тему для ретроспективы классной жизни: «Да. Помню, тогда еще произошло… А ты помнишь, что…?»
Игра продолжается по кругу. Желательно, чтобы классный руководитель выступил инициатором воспоминаний и своими дополнениями завершил этот этап встречи.
Эффект: создается атмосфера со-проживания, со-общества.
«А у нас в квартире газ! А у вас?»
Ход игры: классный руководитель напоминает ребятам эти стихи и просит поиграть аналогичным образом. Право на короткое емкое высказывание, отражающее самое яркое впечатление лета, ребята получают по очереди, передавая ход следующему вопросом типа «А у вас?». Необходимо, объяснив правила игры, дать ребятам 15–20 секунд на то, чтобы определиться и сформулировать свое высказывание. В противном случае никто не будет слушать других, погрузившись в собственные воспоминания.
Эффект: снимается напряженность, ребята становятся более раскованными. Попытка выделить самое яркое впечатление помогает им начать самоопределение в собственной системе ценностей и выстроить приоритеты (естественно, что это только первый момент весьма и весьма серьезной работы). Быстрый темп игры и правило короткого высказывания позволяет каждому высказаться эмоционально, привлечь к себе внимание, скрыв от окружающих более серьезные моменты, не подлежащие огласке. Например, мой собственный сын однажды выдал: «Всю жизнь ненавидел в школе рассказывать, как я провел лето!»
«По секрету всему свету,
что случилось, расскажу!»
Оформление: небольшие листочки бумаги формата визитной карточки, ручки, карандаши, трафареты печатных букв.
Ход игры: классный руководитель предлагает ребятам создать «визитную карточку» своего секрета, который возник в его жизни летом, придумав ему эмблему и краткое содержание. Основное условие: не подписываться, секретную информацию писать только печатными буквами, используя трафарет, чтобы почерк не выдал «секретоносителя».
По окончании работы «визитки» перемешиваются и выкладываются на всеобщее обозрение. Задача ребят – отобрать схожие секреты и разложить визитки на несколько групп.
Эффект: владельцы секретов осознают, что они не одиноки, предположим, в какой-то проблеме, что и радость и горе могут быть и у других ребят. Классный руководитель, на основе выделенных групп секретов, получает возможность наметить темы для диспутов, дискуссий, прецедентных классных часов.
«Маска, я тебя знаю!»
или «Маска, я себя знаю!»
Оформление: вырезанные из журналов фотографии самого разного плана (пейзажи, животные, растения, машины, люди и проч.), листы бумаги формата А4, карандаши, фломастеры, клей.
Ход игры: классный руководитель предлагает ребятам разделить лист на две половины и на каждой из них создать либо аппликацию, либо рисунок, либо коллаж, объединяющий первое и второе. Условие таково: в результате у каждого должны получиться два его «портрета», две «маски», отражающие его состояние в прошлом учебном году и сейчас, после каникул. На выполнение задания отводится 3–5 минут, причем классный руководитель выполняет задание наравне с ребятами.
По истечении времени «маски» выкладываются в центр классной комнаты или полянки (см. варианты проведения встречи). Ребятам предлагается, внимательно рассмотрев коллажи, найти того, кто скрывается под каждой «маской». Возможно и групповое обсуждение и индивидуальный поиск. В последнем случае каждый ребенок берет по одному листку и ищет его автора.
Риски: классный руководитель должен быть готов к высказыванию некоторыми детьми нелестных эпитетов в адрес другого ребенка. Если в данном детском коллективе такое возможно, то лучше избежать этапа «узнавания», ограничившись лишь демонстрацией коллажей.
Эффект: детям предоставляется возможность сравнить себя в прошлом и себя в настоящем, а классный руководитель получает великолепный материал для анализа и последующего планирования индивидуальных воспитательных траекторий. Для усиления эффекта можно оставить «маски» в «выставочном зале» классной комнаты или разместить их в психолого-педагогических картах детей, в той части, которая посвящена изучению продуктов жизнедеятельности ребят. Это позволит им, периодически возвращаясь к коллажу, что-то в нем изменять, дорисовывать и т.д., тем самым осуществляя самопознание и самокоррекцию.
Весьма часто в «старом» классе появляются «новенькие» ребята. О сложном процессе их адаптации написано много статей, данный сюжет лег в основу книг и фильмов. Классика педагогического жанра заключается в словах: «Ребята, это наш новый ученик. Он будет учиться с вами. Надеюсь, вы подружитесь. »
Ход игры: однако если в школе есть хороший психолог, то с его помощью можно заранее предугадать, с кем из класса новенький ученик сойдется характером. И назначить «старенького» «первым другом» для «новенького». Его задачей будет познакомить новенького с классом, с педагогами, со школой, традициями, курировать его на протяжении первого месяца пребывания в школе и т.д.
Эффект: у новенького снимется острое чувство одиночества и страха, «первый друг» почувствует свою значимость, будет учиться заботиться о приятеле. Классный руководитель на должность «первого друга» может пригласить, например, застенчивого ученика, тем самым помогая тому «разомкнуться». Так же, как классикой стало в педагогике назначать старостой класса «неудобного» для педагогов ребенка, «первым другом» можно выбрать и шаловливого ребенка, прививая ему чувство терпения и ответственности.
Дорогие классные руководители! Удачи вам и здоровья в Новом учебном году!
Сочинение на тему: “После каникул”
Одной из наиболее приятных пор для любого школьника и учащегося являются каникулы. У каникул есть сразу несколько целей. Во-первых, дать человеку отдых от, как правило, весьма сложного обучения за семестр или год.
Однако есть и более важный аспект. Все дело в том, что учиться нужно не только наукам, но и обычной жизни в целом. Именно для этого предназначены каникулы, когда молодой человек располагает свободным временем, а потому может использовать его так, как ему удобно и хочется.
И в процессе этого учиться жизни, общению и прочему взаимодействию
Но, какими бы интересными и приятными ни были каникулы, они всегда и непременно подходят к своему логическому завершению. Иногда такое завершение может вызывать раздражение, недовольство и в некоторых особых исключительных случаях – депрессию. И с этим необходимо как-то справляться в тот учебный период, который следует сразу за каникулами.
С одной стороны, учителя стараются построить учебный процесс так, чтобы вхождение в новый учебный год было как можно менее болезненным для учащихся. С другой стороны, сам ребенок должен делать что-то, чтобы решить подобного рода проблему.
Думается, в таком случае помочь себе может он сам. Для этого следует для начала заставить себя делать то, что не хочется. На первых порах принуждение самого себя будет очень эффективным. Кроме того, стоит постараться с большим интересом отнестись к учебе – не обязательно ко всем предметам, а хотя бы к части из них.
Молодой ученик также может прибегнуть к более активному общению с одноклассниками и прочими школьными друзьями, которые могут сделать посещение школы не столь утомительным.
Период после каникул может стать достаточно сложным. Впрочем, это происходит нечасто. Однако если это все-таки случилось, следует использовать все собственные силы для того, чтобы втянуться в учебный процесс. Следует понимать, что каникулы потому и хороши, что они позволяют отдохнуть от школы.
Если бы школы не было, каникулы бы не принесли никакой радости. Именно поэтому не стоит грустить, лучше активнее втягиваться в учебу и заниматься делами.
Related posts:
Сочинение Каникулы моей мечты
К каникулы можно назвать каникулами мечты и, что следует сделать, чтобы они таковыми оказались?
Лично для меня, идеальные каникулы – это те, где есть очень много свободного времени и неограниченные возможности путешествовать, чтобы каждую неделю можно было пребывать в другую страну и весело проводить там время. Если это будет теплый тропический курорт, то лучше всего загорать на пляже и купаться в океане, а вечерами прогуливаться по окрестностям рассматривая самые удивительные места. Когда очередная страна была бы более холодной – можно было больше времени уделить изучению ее культуры, посещению достопримечательностей, а при наличии снега – заняться активными видами спорта, например, катанием на лыжах, сноуборде или коньках.
Идея провести все каникулы, сидя дома перед компьютером, кажется, мне абсолютно не привлекательной, потому, что я люблю проводить все свободное время с пользой и, чтобы не было скучно. За время путешествий всегда остается множество памятных фотографий, на которых запечатлены самые теплые воспоминания из поездок. Более того, на таких каникулах без труда можно завести много новых друзей по всему миру, с которыми, впоследствии, ездить друг к другу в гости во время очередных каникул.
За время каникул моей мечты мне бы хотелось успеть посетить различные детские лагеря, прочесть интересующие меня книги и посмотреть кинофильмы в компании друзей, как мы давно планировали. Встреча с моим любимым актером или спортсменом, сделала бы эти каникулы еще более потрясающими, ведь возможность пообщаться со своим кумиром – это уникальный шанс узнать человека вживую, а не только с телеэкрана.
Так как самые любимые мои каникулы – это летние, из-за их продолжительности, а лето является наиболее солнечным и теплым временем года – то, идея неограниченно есть морожено, а также, свежие фрукты и ягоды – только улучшила бы впечатление от проведенных каникул.
Безусловно, в понятие идеальных каникул, каждый вкладывает свой особый смысл, для меня – это присутствие всех близких людей рядом, веселое времяпрепровождение и возможность узнать что-то новое.
Вариант 2
Конец учебного года и начало летних каникул – самое счастливое время в жизни каждого школьника. В голове сразу возникает миллион планов о том, как провести эти три месяца свободы.
Я – далеко не исключение. Каникулы своей мечты всегда хотел провести в какой-нибудь жаркой стране, вроде Египта или ЮАР, чтобы большую часть времени проводить на пляже. Я бы с удовольствием купался, строил замки из песка, катался на катамаране или просто бы лежал, загорая, под палящим солнцем.
Мои родители должны быть на отдыхе со мной, это важно, ведь после долгих трудовых будней им тоже необходим отдых. Мы бы могли съездить на интересную экскурсию, посмотреть много новых мест и фотографироваться. А дома обязательно показали бы эти фотографии бабушкам и дедушкам, чтобы они смогли проникнуться нашим счастьем и радостью от долгожданной поездки.
Но слишком долго я бы не смог прожить вдали от родного дома. Недели через две мне бы хотелось вернуться домой, встретиться со своими друзьями. Впереди у нас была бы большая часть лета, поэтому каждый день мы бы играли в футбол во дворе, бегали купаться на речку, находящуюся всего в пятнадцати минутах ходьбы от нашего двора.
Так мне бы хотелось провести первый месяц лета. В июле я бы обязательно навестил бабушку с дедушкой в деревне. Мне очень нравится просыпаться утром от запаха вкусных свежеиспеченных пирожков, надевать холодными вечерами теплый свитер, с любовью и заботой связанный моей бабушкой.
С дедом мы бы сходили на рыбалку. Он всегда водит меня на местное озеро, где водится мелкая рыбешка. Дедушка постоянно рассказывает забавные истории из своей жизни: как мальчишкой часто получал двойки за поведение, потому что был сверхактивным ребенком и не мог усидеть и минуты на одном месте; как долго не мог решить, в какое училище ему пойти, где начать обучаться профессии. Потом обязательно шла история о их с бабушкой первой встрече. Дед всегда с любовью отзывался о ней, а я ни разу не видел, как они ссорились.
В августе я бы понял, что школа с каждым днем становится все ближе, и нужно начать подготовку к новому учебному году. Но мне, как обычно, не хотелось бы.
Каникулы моей мечты должны были бы закончиться тем, что… А чем? Мне бы хотелось, чтобы они никогда не заканчивались, тогда я всегда бы мог гулять с друзьями, купаться с родителями в море, рыбачить с дедом и есть бабушкины пирожки. Для меня это были бы самые лучшие каникулы.
Сочинение Идеальные каникулы
Каникулы мечты – это ведь нужно что-то выбрать из всех вариантов. Ладно, это будут просто очень долгие каникулы с весны ранней по позднюю осень. Но при этом погода всегда хорошая!
И важно, чтобы ничего не задавали на каникулы – это первое. Все мои родственники здоровы, всё хорошо…
Весной я бы поехала сразу в Чехию. Там теплей, чем у нас. Там уже всё будет цвести… С родными мы бы гуляли по средневековым улочкам, ели бы в кафешках, в музеях смотрели бы экспонаты, по магазинам бы тоже прошлись… После поехали б по Европе – взяли бы машину! И спокойно в Германию, в Австрию. Где-нибудь обязательно погостили бы в отеле, где есть «спа» для мамы и аква-парк для меня.
После вернулись бы домой полные сил. Тут был бы конец мая – самое красивое время года у нас, как я думаю. Всё опять цветёт, зеленая листва, родной город! И тут праздники – я б сходила ко всем в гости. Легко бы сделала с мамой генеральную уборку. Наконец-то мы бы всё разобрали! Съездили бы на пикник с друзьями, на дачу…
Мы б поехали ещё на наше море, в какой-нибудь интересный город. Или в Абхазию, в Грузию… В начале осени мы б опять вернулись в родной город – порадоваться золотой листве, солнцу. И после мы б рванули на море за границу, где ещё тепло – в Испанию, в Хорватию, Грецию. И не нужно выбирать, а опять мы б успели всюду!
Я бы каждый день спала, сколько захочется. Готовила бы большой завтрак или ела б в кафе. Обычно перед школой слишком рано – мне кушать совсем не хочется.
Мы бы и отдыхали, и на экскурсии ездили. Нужно было б так наполниться энергией, чтоб уже захотелось в школу, на работу! И сохранить это тепло до новогодних каникул! И загар бы сохранить.
А то обычно так не хватает времени: на просто на каникулах, ни на море. Не успеешь выспаться, дома убрать, как опять пора в школу! Говорят, что всегда кажется, что мало времени. Но когда мы однажды отдыхали на море две недели, то мне дней через десять захотелось домой, я даже стала собирать чемодан.
И были бы дни, когда совсем ничего делать не нужно, просто гулять можно – в своё удовольствие. Тогда и приходят идеи, которые обычно «закопаны» под заботами срочными, домашней работой и подобным.